Özet:

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemi, 2015-2016 akademik yılı bahar döneminde Kastamonu İl merkezinde yer alan devlet okulları arasından seçkisiz örnekleme tekniği ile belirlenen 10 devlet okulundaki 519 dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra, bağımsız t-testi kullanılmış, ilişkisel analizler için ise Pearson korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, kız ve erkek öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik tutum ölçeği puanları arasında kız öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, kız öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, erkek öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: