Görüntüleme
36
İndirme
7
Bu çalışmanın amacı, kamu ve özel öğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin özel okulda öğrenim gören öğrenci başına yapılan devlet desteğiyle ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin özel okul öğrencilerine devlet desteği konusunda görüşleri farklı değişkenler açısından ele alınmıştır. Araştırmaya Mersin ili Mezitli ilçesindeki ortaokullarda görev yapan gönüllü 119 öğretmen katılmıştır. Öğretmen görüşleri araştırmacılar tarafından geliştirilen, kişisel bilgi formu ve anketten oluşan bir veri toplama aracı aracılığı ile elde edilmiştir. Öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik anket ölçek tipinde 26 maddeden oluşmaktadır. Toplanan veriler üzerinde yapılan analizde frekans, yüzde ve fark analizleri kullanılmıştır. Elde dilen bulgulara göre medeni durum, lisans eğitimi ve branş değişkenleri açısından öğretmen görüşleri arasında anlamlı bir fark yoktur. Cinsiyet ve daha önce destekten yararlanma durumuna göre birkaç maddede görüş ayrılıkları tespit edilmiştir. Öte yandan, yaş, kıdem ve okul türü değişkenleri ise pek çok maddede öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı farklılık oluşturmaktadır. Genç, kıdemi düşük ve özel okulda çalışan öğretmenler öğrenci başına destek konusunda gerekçelendirme, süreç ve uygulama konularında diğerlerine göre daha iyimserdir.
The aim of this study is to reveal the opinions of teachers in public and private educational schools about the state support for each student studying in private schools. The opinions of the teachers participating in the study on public support to private school students have been discussed from a different perspective. The study included 119 volunteer teachers working in the Mersin or Mezitli district. Teacher opinions have been obtained through a personal information form and survey data collection tool developed by researchers. The study is based on 26 teachers’ opinion. The analysis of the data collected used the analysis of frequency, percentage and difference. According to the findings obtained, there is no meaningful difference between the teachers' opinions in terms of civil status, bachelor's education and branch variables. According to gender and previously benefiting from support, a number of points of view differences have been identified. On the other hand, the age, age and school type variables make a significant difference between the opinions of teachers in many matters. Teachers who work in young, low-level and private schools are more optimistic than others in the subjects of reasoning, processing and implementation of each student’s support.
The purpose of this study was to reveal opinions of teachers charged in private and public schools on the government grant for private school students. Teacher opinions on government grant per pupil enrolled in private schools were analyzed in respect to various variables. A total of 119 volunteer teachers who work in Mersin province Mezitli district have participated. Teacher opinions were collected via a data collection tool which contains an information form and a survey. The survey was composed of 26 items. For performing statistical analyses on data, frequencies, percentages, and difference analyses were used. According to results obtained from the analyses, there were no significant difference among teachers’ opinions in terms of marital status, degree of graduation and field of instruction. In relation to gender and own or close relative’s child’s benefits from government support some differences were observed in scores obtained from a few items. On the other hand, age, seniority and school type variables brought up significant differences in teacher opinions on most of the items. Young and less tenured private school teachers have more optimistic opinions concerning justification, processes and implementation of government support per pupil in private schools.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
