Özet:

Bu araştırmanın amacı ses temelli cümle yöntemine geçildikten sonraki yıllarda bu yönteme ilişkin öğretmen görüşlerini içeren araştırmaların derlenmesi ve farklı yönlerden inceleyerek hafif zihinsel yetersizlik grubuna öğretim yapılırken yapılacak uyarlamalara ilişkin ipuçlarının çıkarılmasıdır. Bu amaçla 2005-2019 yılları arasında okuma yazma öğretiminde sorun yaşayan öğrencilerin sorunlarının nedenlerini ve çözüm önerileri ile ilgili uygulama içeren çalışmalar belirlenmiş ve incelenmiştir. Araştırma sürecinde ulaşılan dokümanlar internet aracılığı ile elektronik bir formatta elde edilmiştir. Mevcut araştırmada dokümanlara ulaşmak amacı ile Google Akademik arama motoru, Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) Ulusal Tez Merkezi internet sitesi kullanılmıştır. Bu veri tabanlarına “özel öğrenme güçlüğü”, “okuma yazma öğretimi” gibi anahtar kelimeler kullanılarak dokümanlara ulaşılmıştır. İnceleme sonucunda ses temelli cümle yönteminin kullanılmadığı dönemi kapsayan araştırmalar mevcut araştırmaya dâhil edilmemiştir. Ayrıca hem tezi hem de tezden üretilen makalesi olan araştırmalardan yalnızca biri değerlendirmeye alınmıştır. Çalışmalar betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenecek çalışmalar tablolar ile sunularak yorumlanmıştır. 

Anahtar Kelimeler: