Abstract:

Bu araştırmada yabancılara Türkçe öğretiminde öğretmen özyeterliği ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirliğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla öncelikle etik kurul onayı alınmış ardından madde havuzu oluşturularak ön uygulama yapılmış ve deneme uygulaması yapılarak 21 maddelik üç boyutlu yapı tanımlanmıştır. Oluşturulan madde havuzundaki madde sayısı göz önünde bulundurularak deneme formunun en az 300 kişiye uygulanması kararı verilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğinin ve iç tutarlılık anlamında güvenirliğinin belirlenmesi amacıyla deneme formu 314 kişiye uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi ve Horn’un paralel analizi yöntemi ile Öğretim sürecini yönetme, Dili kullandırma ve Kültür aktarımı olmak üzere üç boyut tanımlanmıştır. Belirlenen üç boyut toplam varyansın yaklaşık yüzde 65’ini açıklamaktadır. Cronbach Alpha yöntemi ile içtutarlılık anlamında güvenirlik ölçeğin bütünü için 0.953, Öğretim sürecini yönetme alt boyutunun 0.944, Dili kullandırma alt boyutunun 0.871 ve Kültür aktarımı alt boyutunun ise 0.784 olarak hesaplanmıştır. Ölçekte yer alan toplam 21 maddenin madde faktör yüklerinin 0.582 ile 0.773 arasında, ayırt edicilik indekslerinin ise 0.503 ile 0.799 arasında değer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin son hali 163 kişilik bir başka gruba uygulanarak elde edilen veriye doğrulayıcı faktör analizi yapılarak 21 maddelik üç faktörlü yapının geçerliği uyum indeksleri incelenerek test edilmiştir. Tanımlanan yapının doğrulanması ile 21 maddelik üç faktörlü yapı ile yabancılara Türkçe öğretiminde öğretmen özyeterliği ölçeğinin geçerli ve güvenilir olarak ölçüldüğü sonucuna varılmıştır.

Keywords: