Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
49
İndirme
9
Bu çalışmada süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme ortamına dâhiledilen bilimin doğası etkinliklerinin ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin “Kuvvet ve Enerji” ünitesinde yer alan 2 alt konuya ilişkin sahip oldukları kavram yanılgılarının giderilmesine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada deneysel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman ilinin bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 30’u deney, 30’u kontrol grubu olmak üzere 60 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Kuvvet ve Enerji Ünitesi’nde yer alan “Kütle ve Ağırlık İlişkisi” ve “Kuvvet-Katı Basıncı ilişkisi” alt konuları için hazırlanan çalışma kâğıtlarındanyararlanılmıştır. Veriler betimsel istatistiksel yöntemle analiz edilmiştir. Çalışma kâğıtlarınınanalizi tamamlandıktan sonra öğrencilerin verdikleri cevapların daha ayrıntılı incelenmesi amacıyla rasgele seçilen deney grubunda yer alan 2 öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre hem deney hem de kontrol grubunda yer alan öğrencilerin “Kuvvet ve Enerji” ünitesinde ortak bazı kavram yanılgılarına sahip oldukları görülmüştür. Araştırmanın bulgularından elde edilen sonuçlara göre deney grubunda derslerin yürütülmesinde kullanılan süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme ortamına dâhiledilen bilim doğası etkinliklerinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesinde daha etkili olduğu görülmüştür. Elde edilen bu sonuca göre SORSÖ yönteminin Fen Bilimleri dersinde Kuvvet ve Enerji ünitesinde kavram yanılgılarını gidermede bir “yöntem” olarak kullanılmasının yararlı olabileceği önerilmektedir.
In this study, the process-oriented guidance of the questioning learning environment of the nature of the activities of the high school 7. It is intended to study the impact of class students on the correction of the conceptual errors they have in relation to the 2 sub-subjects included in the unit "Power and Energy". In the study, the experimental research methods used the pre-test final test control group model. The research study group formed 60 students, including 30 experiments and 30 control groups, who studied at a state high school in the province of Namyaman. In the collection of data, the work papers were prepared for the sub-themes "Mass and Weight Relationship" and "Power-Stock Pressure Relationship" included in the Force and Energy Unit. The data is analyzed by visual statistical method. After the analysis of the paperwork was completed, discussions were held with 2 students in the randomly selected experimental group in order to examine more in detail the students’ answers. Research findings have found that students in both the experiment and control groups have some common conceptual errors in the unit "Power and Energy". According to the findings of the research, the scientific nature activities included in the process-oriented questioning learning environment used in the conduct of courses in the experimental group have been shown to be more effective in removing the student's conceptual errors. According to this conclusion, it is suggested that the SORSÖ method may be useful in the course of Science in the Power and Energy Unit as a "methode" in the removal of conceptual errors.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
