Citation Number
1
Views
10
Downloands
5
Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşıma yönelik öz yeterlik algıları ile yer temelli eğitime ilişkin tutumlarını belirlemektir. Ayrıca bu araştırma ile Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin mesleki kıdem, cinsiyet, görev yaptıkları yerleşim birimi ve mezun oldukları eğitim durumu değişkenleri ile yapılandırmacı yaklaşıma yönelik öz yeterlik algıları ve yer temelli eğitime ilişkin tutumları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Tarama modelindeki bu araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın katılımcılarını Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 281 (105 kadın ve 176 erkek) gönüllü sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmada 2 ölçek kullanılmıştır. Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği (Evrekli, İnel, Balım ve Kesercioğlu, 2009) Eskici ve Özen (2013) tarafından gerekli izinleri alınarak tüm branşlara uyarlamıştır (Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği). Bu çalışma için Eskici ve Özen’den gerekli izinler alınarak sosyal bilgiler öğretmenlerine uygulanmıştır. İkinci ölçek Özkaral ve Mentiş Taş (2018) tarafından geliştirilen “Sosyal Bilgiler Dersinde Uygulanan Yer Temelli Eğitim Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Tutum Ölçeği” dir. Özkaral ve Mentiş Taş’tan da gerekli izinler alınarak ölçek uygulanmıştır. Bu araştırmanın verilerinin analizleri SPSS 22.0 programı kullanılarak yapılmış ve sonuçlar tablolaştırılmıştır.
Araştırma sonucunda yapılandırmacı yaklaşıma yönelik öz yeterlik algılarının ve yer temelli eğitime ilişkin tutumlarının mesleki kıdem, cinsiyet, görev yaptıkları yerleşim yeri ve eğitim durumları değişkenlerine göre anlamlı düzeyde değişmediği saptanmıştır. Araştırma önerileri olarak araştırmada tek bir şehirden (Şanlıurfa) elde edilen verilerle araştırma yapılmıştır. Farklı şehirlerde ve farklı bölgelerde bulunan sosyal bilgiler öğretmenleri ile farklı çalışmalar yapılabilir. Araştırmada ağırlıklı olarak nicel veriler kullanılmıştır. Daha detaylı araştırma yapmak için nitel ve nicel veriler kullanılarak sonuçlar detaylandırılabilir. Bu çalışma farklı branşlara da uygulanıp sonuçlar karşılaştırılabilir.
The aim of this research is to determine the social information teachers' perceptions of self-capacity towards the structural approach and their attitudes towards ground-based education. In addition, this research has been aimed at determining the relationship between the professional age, gender, the settlement unit in which they work and the variables in the educational status in which they graduate and the perceptions of self-capacity towards the structuring approach and their attitudes toward ground-based education. This study in the screening model was carried out in the first period of the 2020-2021 educational year. The study includes 281 volunteer social information teachers (105 women and 176 men) working in schools associated with the Ministry of National Education. Two scales were used in this study. Scientists have adapted to all branches with the required permissions by Evrekli, Inel, Honey and Kesercioğlu, 2009 and Özen (2013) (Teachers' Structural Approach to Apply Self-Competence Faith Scale). For this work, the required permissions from the Old and Özen were applied to social information teachers. The second scale is the "School of Teacher Attitude on the Plain-Based Education Approach Applicated in the Social Information Course" developed by Özkaral and Mentiş Stone (2018) . It is also required to obtain permissions from the self-righteous and Mentiş Stone. The analysis of the data of this study was done using the SPSS 22.0 program and the results were tabled.
The study found that the perceptions of self-capacity towards the structural approach and their attitudes towards ground-based education did not change significantly according to the variables in their professional age, gender, place of residence and educational conditions. The research was conducted with data from a single city (Shanlıurfa). In different cities and regions, social information teachers can perform different studies. In the study, quantial data was used mainly. The results can be detailed using qualitative and quantitative data to do more detailed research. This study can also be applied to different branches and the results can be compared.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
