Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
20
Fransız Devrimi’nden sonra Alman Aydınlanması’nın (Aufklärung) yeniden yorumlanması sürecinde Bildung kavramını anlamlandırma çabaları, öğretim ve eğitimi birbirini tamamlayacak biçimde ele alıp aralarındaki ilişkiyi gündeme getiren düşünürlerin ortaya çıkmasına yol açmıştır. Bu düşünürler içerisinde Königsberg Üniversitesinden Immanuel Kant’ın kürsüsünün ardılı olan Johann Friedrich Herbart, eğitimdeki açılımını bilimsel temeller üzerine kurma yolunda ilerlemiştir. Herbart, eğitimde özgürlük problemine, çocuğun ne ölçüde sınırlandırılacağı, kendi seçimlerini nasıl yapabileceği ve nasıl bir sosyal etkileşim içinde olması gerektiği sorularına getirdiği yaklaşımlarla bir arada çözüm geliştirmeye çalışmıştır. Bu makalede, Herbart’ın yaşam öyküsü düşünsel ikliminin gelişimi bağlamında ele alınmış, belirtilen sorunlar kapsamında görüşlerinin bazı kritik noktalarına işaret edilmiş ve eğitim tarihindeki yerinden söz edilmiştir. Fikirsel etkileşimde bulunduğu bazı düşünürlerle ve liberal eğitim anlayışıyla görüşleri kıyaslanarak eğitimdeki özgürlük alanında düşünceleri ortaya çıkarılmıştır. Bu çerçevede yapılan değerlendirmelerle Herbart pedagojisinin eşitlikçi ve çocuğun özgür bir birey olarak yetiştirilmesini hedefleyen eğitim oluşumlarına kaynaklık ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada doküman analizi yöntemine başvurulmuştur.
In the process of reinterpretation of the German Enlightenment (Aufklärung) after the French Revolution, efforts to understand the concept of Bildung led to the rise of thinkers who addressed teaching and education in a way that complemented each other and established the relationship between them. In these thinkers, Johann Friedrich Herbart, who followed Immanuel Kant's chair at Königsberg University, has progressed on the way of building its opening in education on scientific foundations. Herbart has tried to develop solutions to the problem of freedom in education, with the approaches it brings to the questions how limited the child is, how he can make his own choices and how he should be in social interaction. In this article, Herbart's life story was discussed in the context of the development of the mental climate, some critical points of his views were pointed out in the framework of the specific issues, and his place in the history of education was mentioned. In comparison with some thinkers in the intellectual interaction and with the conception of liberal education, the ideas in the field of freedom in education have been revealed. The assessments made in this framework have concluded that Herbart’s pedagogy is derived from educational formations that aim to educate the child as a free individual. This study, which is a quality research, applied to the method of document analysis.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
