Abstract:

Bu çalışmanın amacı, 11 yaşındaki çocukların motor beceri (MB), fiziksel aktivite seviyesi (FAS) ve dikkat düzeylerinin (DD) belirlenmesi ile bu değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya 11 yaşında 101 erkek ve 121 kız olmak üzere toplam 222 çocuk gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada çocukların FAS’leri ilköğretim öğrencileri için fiziksel aktivite soru formu (PAQ-C) ile, MB’leri, büyük kas becerilerini ölçme testi (BÜKBÖT) ile DD’leri ise D2 dikkat testi ile belirlenmiştir. Çocukların FAS, MB ve DD’lerine ait verilerin yüzde ve frekans değerleri kullanılmış ve FAS, MB ve DD’leri arasındaki ilişki pearson korelasyon analizi ile belirlenmiştir. Yapılan analiz sonuçlarına göre MB’lerin kategorilendirilmesinde erkeklerin %78,2’sinin; kızların ise %74,4’ünün ortalama altı, kötü ve çok kötü kategorisinde olduğu; DD’lerinin kategorilendirilmesinde ise erkeklerin % 49,5’nin; kızların ise %20,7’nin kötü ve vasat kategorisinde olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların FAS’leri ile DD’leri arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken, FAS’i ile lokomotor beceri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki belirlenmiştir. Ayrıca MB ile DD parametreleri arasında da anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak, çocukların temel MB’lerinin ve DD’lerinin geliştirilmek istendiği durumlarda, içerisinde fiziksel aktiviteler bulunan oyun ve sportif faaliyetlere yönlendirilmesi önerilebilir.

Keywords: