Abstract:

Bu çalışmada Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanımının akademik başarıya etkisinin incelenmesi ve öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı'na ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada belirtilen amaca ulaşmak için hem nicel hem de nitel yöntemlerin kullanıldığı karma bir yöntem seçilmiştir. Nicel veriler için yarı deneysel desen, nitel veriler için görüşme kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Adıyaman ilinde bir ortaokula devam eden 81 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Akademik başarı testi geliştirilmiş ve veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bulgularına göre, Canlı ve Enerji İlişkileri ünitesinin öğretiminde EBA ve yapılandırmacı yaklaşım destekli deney grubu öğrencilerinin son test akademik başarı puanları ile kontrol grubu öğrencilerinin son test akademik başarı puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Bu farkın deney grubu lehine olduğu görülmüştür. Nitel veriler elde etmek için deney grubundan 10 öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Nitel verilerin analizinin sonuçları, öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı hakkındaki görüşlerinin olumlu olduğunu göstermiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmede hem nicel sonuçların gerekçesi açıklanmış hem de öğretim sürecinde uygulanan yöntemin hizmet düzeyine ilişkin detaylar verilmiştir.

Keywords: