Atıf Sayısı
16
Görüntüleme
88
İndirme
34
Bu çalışmada ortaokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin problem çözme ve problem oluşturma becerilerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma, nitel bir araştırma olup durum çalışmasına göre tasarlanmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tercih edilmiştir. Buna göre çalışma 88 ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. “Problem Çözme ve Oluşturma Formu (5, 6, 7, 8)” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler rubrik kullanılarak değerlendirilmiştir. Kullanılan rubriğin aşamaları temalar olarak ele alınmıştır. Bu temalara göre veriler analiz edilmiş, düzenlenmiş ve sunulmuştur. Sonuçta altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin verilen problemleri anlayabildikleri ortaya çıkarken beşinci sınıf öğrencilerinin problemleri anlayamadıkları belirlenmiştir. Plan hazırlama basamağında ise öğrencilerin yetersiz olduğu ve çözüm için gerekli stratejiyi belirleyemedikleri sonucu elde edilmiştir. Planı uygulama aşamasında uygun ve doğru çözümlere ulaşılmasına rağmen tüm sınıf seviyelerindeki öğrencilerin problem çözümlerinde sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Sekizinci sınıf öğrencilerinin bir kısmının değerlendirme yapabildiği görülürken tüm sınıf düzeylerinde öğrencilerin çözümlerini değerlendiremediği sonucu elde edilmiştir. Son olarak ortaokul öğrencilerinin problem oluştururken mantık hataları yaptığı bu sebeple de çözülemez problemler oluşturdukları ortaya çıkmıştır.
This study is aimed at studying the problem-solving and problem-creating skills of students who are studying in high school. The study is a qualitative research and is designed according to the state study. The appropriate sampling methods were preferred in the determination of the study group. The study was conducted with 88 high school students. The "Problem Resolution and Creation Form (5, 6, 7, 8)" was used as a data collection tool. The data obtained was evaluated using rubric. The stages of the rubric used are addressed as themes. According to these topics, the data has been analyzed, edited and presented. After all, the students of the sixth, seventh and eighth classes were able to understand the problems given, while the students of the fifth classes were not able to understand the problems. At the stage of the plan preparation, the result was that students were insufficient and they were unable to determine the necessary strategy for the solution. Despite the achievement of appropriate and correct solutions in the implementation stage of the plan, it has been revealed that students at all levels of class have problems in problem solutions. The result was that some of the eighth class students were able to evaluate, while the result was that students at all class levels were unable to evaluate their solutions. Finally, high school students made logical mistakes while creating problems, and therefore they created unresolved problems.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
