Özet:

Bu araştırmada okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik eğitimi alanına ilişkin öz-yeterlik inançları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmüş ve müzik eğitimi dersi almış olan 253 okul öncesi öğretmeni adayı oluşturmuştur. Bu kapsamda anılan adaylarla müzik eğitimi dersi işlenmiş ve bu adaylara araştırmacı tarafından geliştirilen 20 maddelik 5’li likert tipi “Müziksel Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği” uygulanmıştır.  “Müziksel Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği”nin geçerliğini sınamak için kapsam geçerliği, ölçüt geçerliği ve yapı geçerliği çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliğini sınamak için ise iç tutarlılık ve madde analizlerinden yararlanılmıştır. Yapılan tüm çalışmalar sonucunda geliştirilmiş olan ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür. Bu ölçeğin öğretmen adaylarına uygulanmasından elde edilen veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve t testi gibi istatistiksel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir.  Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının müziksel öz-yeterlik düzeylerinde değişkenlikler saptanmıştır. Buna göre öğretmen adaylarının müzik etkinliklerine öğrencileri motive etme alanında öz-yeterlik düzeylerinin yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Müzik etkinliklerinde müzikal unsurlarla birlikte zamanı etkin kullanma yönünden ise öz-yeterlik düzeylerinin düşük olduğu saptanmıştır. Ayrıca cinsiyet, öğrenim türü, ders notu gibi değişkenlerle ölçek puanları arasında anlamlı bir fark bulunmadığı sonucuna da ulaşılmıştır. 

Anahtar Kelimeler: