Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
28
İndirme
4
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin kesirlerle işlemler konusunu modelleme becerileri ve matematik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara ili Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı 6 tanesi ortaokul ve 6 tanesi imam-hatip ortaokulu olmak üzere rastgele seçilen 6.ve 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür (506 öğrenci). Değerlendirmeye alınan öğrenci sayısı ise 479'dur. Bu çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Kesirlerle İşlemler Konusunu Modelleme Testi ve Aşkar (1986) tarafından geliştirilen Matematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16 programı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre, matematik tutumu ile başarı puanı arasında pozitif yönlü orta kuvvetli bir ilişki olduğu görülmüştür. Matematik tutumu sınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 6. Sınıfların matematik tutumu 7. Sınıflara göre olumlu yönde daha yüksektir. 1. Dönem matematik karne notu ve günlük ders çalışma süresi arttıkça matematik tutumu da olumlu yönde artmaktadır. Matematik tutumu matematikte başarılı olacağı inancına göre anlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağına inananların matematik tutumları olumlu yönde daha yüksektir. Başarı puanı sınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 7. Sınıfların başarı puanı 6. Sınıflara göre daha yüksektir. 1. Dönem matematik karne notu arttıkça başarı puanı da artmaktadır. Başarı puanı matematikte başarılı olacağı inancına göre anlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağına inananların başarı puanları daha yüksektir.
This study has studied the relationship between high school students’ skills to model the subject of cuts and processes and mathematical attitudes. The research was conducted in the 2016-2017 educational year with the 6th and 7th class students randomly selected, including high school and 6th Imam-Hatip high school (506 students) associated with the National Education Directorate of Ankara or Keçiören Province. The number of students received is 479. In this study, the researcher developed the Personal Information Form, the Modeling Test on the Theme of Transactions with Cuts and the Mathematical Attitude Scale developed by Love (1986) were used. In the analysis of data, the SPSS 16 program was used. According to the research, there has been a positive, medium-strong relationship between the mathematical attitude and the success score. The mathematical attitude varies significantly from class to class. The mathematical class 7. The class is higher in the positive direction. 1 . As the period mathematics body score and the daily course study time increase, the mathematics attitude also increases in a positive direction. The mathematical attitude differs significantly from the belief that it will succeed in mathematics, and the mathematical attitudes of those who believe it will succeed are higher in the positive direction. The score of success varies significantly according to class and 7. The success of class 6. It is higher than the classes. 1 . As the mathematician score increases, the success score increases. The success score differs significantly from the belief that it will succeed in mathematics, and the success score of those who believe it will succeed is higher.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
