Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
31
İndirme
2
Bu çalışmanın amacı; kavram haritaları ile yapılan fen ve teknoloji öğretiminin, öğrencilerin akademik başarıları üzerine geleneksel yöntemlere kıyasla ne derece etkili olduğunu araştırmaktır. Çalışma grubu olarak, 2009-2010 öğretim yılında Şanlıurfa’daki bir ilköğretim okulunun 6. sınıfında öğrenim görmekte olan ve ön test sonuçlarında başarı düzeyleri birbirine denk olarak belirlenen iki sınıf öğrenci seçilmiştir. Geleneksel öğretim metodu ile öğretim yapılan sınıf, kontrol grubu ve kavram haritaları ile öğretim yapılan diğer bir sınıf da deney grubu olarak belirlenmiştir. İnsanlarda Solunum Sistemi Başarı Testi, her iki gruba farklı iki öğretimin etkisini karşılaştırmak için, ön test ve 2 haftalık bir öğretim sonunda da son test olarak uygulanmış olup çalışma 4 hafta sürmüştür. Elde edilen veriler, SPSS-15’de değerlendirilmiştir. İstatistiksel değerlendirmede, iki ortalamanın karşılaştırılmasında bağımlı ve bağımsız t-testleri kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar 0.05 anlamlık düzeyinde değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, kavram haritaları ile yapılan öğretimin öğrencilerin İnsanlarda Solunum Sistemi konusundaki başarılarının geleneksel öğretim metoduna göre daha etkili olduğu belirlenmiştir
The aim of this study is to explore how effective the teaching of science and technology made with conceptual maps is on students’ academic achievements compared to traditional methods. As a working group, two classes of students who are studying in the 6th grade of a primary school in Sanlıurfa in the 2009-2010 academic year were selected and the success levels in the preliminary test results were determined equally. Classes taught by the traditional teaching method, control group and the other class taught by the concept maps are also defined as a experimental group. The Respiratory System Success Test in humans, to compare the effects of two different teachings in both groups, was also applied as the last test at the end of a pre-test and a 2-week teaching, and the study took 4 weeks. The data obtained was assessed in SPSS-15. In the statistical assessment, dependent and independent t-tests were used to compare two average. The results were assessed at 0.05 significance. As a result, the teaching by concept maps has been determined that students’ achievements in the subject of the respiratory system in humans are more effective than the traditional teaching method.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
