Özet:

The purpose of this research is to "solve the errors" in the written narrative of 13 Rwanda students who studied at the Düzce University Turkish Language Teaching Research and Applied Center in the 2018-2019 and 2019-2020 educational years (English). The error analysis is assessed. In this axis, students who learn English at the level B1 have written their feelings and thoughts about the given subject, written narrative examples have been studied and identified errors; errors in writing, errors in linguistics, errors resulting from the wrong choice of words have been divided into titles and detailed. Starting from the frequency of these errors, African students have been trying to present solutions on which subjects are most mistaken and how to fix the shortcomings in the subjects that are difficult.

Anahtar Kelimeler:

Özet:

Bu araştırmanın amacı; 2018-2019 ve 2019-2020 eğitim öğretim yıllarında Düzce Üniversitesi Türk Dili Öğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezinde eğitim gören 13 Ruandalı öğrencinin yazılı anlatımda yaptıkları yanışları “Yanlış Çözümleme” yöntemine (İng. error analysis) göre değerlendirmektir. Bu eksende B1 seviyesinde Türkçe öğrenen öğrencilerin verilen konuyla ilgili duygu ve düşüncelerini yazdıkları yazılı anlatım örnekleri incelenmiş tespit edilen yanlışlar; yazım yanlışları, dilbilgisi yanlışları, yanlış kelime seçiminden kaynaklanan yanlışlar olarak başlıklara ayrılmış ve ayrıntılı olarak analiz edilmiştir. Bu yanlışların sıklık oranlarından yola çıkarak Afrikalı bu öğrenci gruplarının hangi konularda daha çok yanlış yapıldığı ve zorluk yaşanılan konulardaki eksikliklerin nasıl giderileceği ile ilgili çözüm önerileri ortaya koyulmaya çalışılmıştır.