Abstract:

Bu çalışmanın amacı, üstün zekâ etiketinin üstün zekâlı olarak tanılanan öğrencilerin kendilerine ve ebeveynlerinin ve arkadaşlarının tutumlarına ilişkin algıları üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Üstün zekâ ile ilgili alanyazında etiketlemenin, olumlu ve olumsuz etkileri olduğu ileri sürülmektedir. Araştırmaya, üstün yetenekli öğrenciler için yürütülen bir eğitim programına başvuran 415 altıncı sınıf öğrenci katılmıştır. Bu öğrenciler arasından 26’sı üstün zekâlı olarak tanılanmıştır. Araştırmada, Üstün Zekâ Etiket Etkileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları toplam test ve alt ölçek bazında, üstün zekâ etiketinin öğrencilerin kendilerine ve ebeveynlerinin ve arkadaşlarının tutumlarına ilişkin algılarında önemli bir değişikliğe neden olmadığını ortaya koymuştur. Madde bazında analiz sonuçlarında ise “Arkadaşlarım arasında kendimi yalnız hissediyorum”, “Ailem beni başka çocuklarla çok fazla kıyaslıyor” ve “Arkadaşlarım zayıf yönlerim ile alay ediyorlar” algılarında anlamlı bir artış olduğu görülmektedir. Ayrıca üstün zekâlı olarak tanılanan öğrencilerin, arkadaşlarının tutumlarına ilişkin algılarında normal öğrencilere göre daha olumsuz algıya sahip oldukları saptanmıştır

Keywords: