Abstract:

Bu çalışmanın amacı 2010-2016 yılları arasında yapılan karşılaştırmalı eğitim lisansüstü tezlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yoluyla gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda YÖK Ulusal Tez Merkezi’nde 08.02.2017 tarihinde “karşılaştırmalı eğitim” sözcükleri kullanılarak yapılan tarama sonucu, çalışmaya 79 adet tez dahil edilmiştir. Tatlı ve Adıgüzel’in (2012) çalışması ve Gay, Mills ve Airasian’ın (2012) Araştırma Raporlarını Değerlendirme Soruları dikkate alınarak inceleme ölçütleri oluşturulmuştur. Araştırma sonunda şu bulgulara ulaşılmıştır: İncelenen çalışmalarının yaklaşık üçte ikisi yüksek lisans, üçte biri doktora ve biri de sanatta yeterlik düzeyindedir. En çok karşılaştırmalı eğitim lisansüstü çalışması gerçekleştirilen bilim dalları Eğitim Programları ve Eğitim Yönetimi’dir. Lisansüstü çalışmalarda; İngiltere, Amerika, Almanya ve Finlandiya’nınçok karşılaştırma yapılan ülkelerdir. Karşılaştırmalı eğitim lisansüstü çalışmalarının çoğu tarama modelinde ve nitel olarak desenlenmiştir. Çalışmaların yarısından fazlasında karşılaştırmalı eğitim yaklaşımının ne olduğu belirtilmezken; karşılaştırmalı eğitim yaklaşımı belirtilen tezlerdeçok yatay yaklaşım kullanılmıştır. Veri toplama tekniği olarakçok dokümanlardan yararlanılmıştır. Veri analiz yöntemi olarakçok betimsel analiz kullanılmıştır. Son yıllarda yaşamın her alanında yaşanan değişim karşılaştırmalı eğitim çalışmalarında da yansımasını bulmuş ve çalışmaların sayısında artış olmuştur. Karşılaştırma konuları ve karşılaştırma yapılan ülkeler göz önüne alındığında, değişen ihtiyaçların karşılaştırmalı eğitim çalışmalarını şekillendirdiği söylenebilir.

Keywords: