Özet:

�al��man�n amac� ��rencilerin matematik dersindeki ��renme yakla��mlar�n� belirlemeye yarayan bir �l�me arac� geli�tirmek ve geli�tirilen �l�ek arac�l���yla ortaokul ��rencilerinin matemati�i ��renme yakla��mlar�n� incelemektir. Bu ara�t�rma hem bir �l�ek geli�tirme �al��mas� olup geli�tirilen Matematik ��renme Yakla��mlar� �l�e�i�nin ge�erlik ve g�venilirlik �al��malar�n� sunmaktad�r hem de betimsel bir �al��ma olup ��rencilerin matematik dersindeki ��renme yakla��mlar�n� ara�t�rmaktad�r. Ara�t�rma 790 ortaokul ��rencisi ile ger�ekle�tirilmi�tir. A��mlay�c� fakt�r analizi ile ��rencilerin ��renme yakla��mlar� i�in 3 fakt�r ortaya ��km��t�r: derinlemesine, y�zeysel ve stratejik. Do�rulay�c� fakt�r analizi ile bu �� fakt�r ile uyum g�steren bir model elde edilmi�tir. �l�e�in t�m�ne ait Cronbach alfa g�venirlik katsay�s� .789 olarak bulunmu�tur. Ger�ekle�tirilen analizler 33 maddeden ve 3 fakt�rden olu�an Matematik ��renme Yakla��mlar� �l�e�i�nin ge�erli ve g�venilir bir �l�ek oldu�unu g�stermektedir. Ayr�ca �al��maya kat�lan ortaokul ��rencilerinin (6, 7 ve 8. s�n�f) matematik ��renme yakla��mlar� s�n�f d�zeylerine g�re anlaml� farkl�l�k g�stermektedir.

Anahtar Kelimeler: