Özet:

Bu araştırmanın amacı ergenlerin akademik güdülenme düzeyleri üzerinde ebeveyn tutumlarının yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinde beş farklı okul türünde öğrenim gören 358 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun %59.8’i (214) erkek ve %40.2’sinin (144) ise kız öğrencilerden oluşmaktadır. Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş aralığı 14-19 arasındadır. Araştırmada ebeveyn tutumlarının öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri üzerindeki algılarını saptamak için Anne-Baba Tutum Ölçeği ile Akademik Güdülenme Ölçeği kullanılmıştır. Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analiz yöntemi kullanılarak verilerin işlem süreci yapılmıştır. Araştırma sonucunda ebeveyn tutumları ile akademik güdülenme ölçeklerinin alt boyutları arasında anlamlı ilişkilerin olduğu bulunmuştur. Araştırmada kendini aşma ve bilgiyi kullanma akademik güdülenme alt boyutlarının yordayıcısının anne-baba tutumunun kabul/ilgi alt boyutu olduğu belirlenmiştir. Keşif akademik güdülenme alt boyutunu, anne-baba tutumu ölçeğinin kabul/ilgi ve denetleme alt boyutlarının anlamlı bir şekilde yordadığı ortaya çıkarılmıştır.

Anahtar Kelimeler: