Görüntüleme
56
İndirme
12
Bu çalışma, 3-6 yaş grubu çocuklarına yönelik olarak yerli ve yabancı yazarlar tarafından yazılmış olan resimli öykü kitaplarının resim ve metin kısımlarında, temel matematik becerilerine ne oranda yer verildiğini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. İncelenen kitaplar, 2005-2017 yılları arasında yayımlanmış, 3-6 yaş çocuklarına yönelik, kitapların metin ve/veya resim kısmında temel matematik becerilerine yer verilen toplam 147 kitaptan oluşmuştur. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Matematik becerileri açısından bakıldığında öykü kitaplarının metin kısımlarının %18,88’inde, resim kısımlarının ise %34,22’sinde bu becerilere yer verildiği bulunmuştur. Resimli öykü kitaplarının metin kısımlarında geçen temel becerilerinin dağılımlarına bakıldığında en çok sayma, karşılaştırma ve sıralama becerilerine rastlanırken en az birebir eşleme ve gruplama becerilerine yer verildiği belirlenmiştir. Resimli öykü kitaplarının resim kısımlarında geçen temel matematik becerilerinin dağılımlarına bakıldığında ise en fazla sayma, karşılaştırma ve sıralama becerilerine rastlanırken en az birebir eşleme ve gruplama becerilerine yer verildiği belirlenmiştir. İncelenen dokuz kitapta çocukların gelişimsel özelliklerine uygun olmayan şiddet içerikli metin ve resimlere rastlanmıştır. Bu sonuç, çocukların yüksek yararı düşünüldüğünde onların gelişimini olumsuz etkileyecek herhangi bir durumla karşılaşmamaları konusunda oldukça hassas davranılması ve bu bağlamada sorumluluğu olan bütün paydaşların bilinçli olması gerektiğini ortaya koymaktadır.
This study was carried out to identify how much basic mathematical skills are included in the painting and text sections of the picturesque story books written by domestic and foreign writers for children aged 3-6 years. The reviewed books consisted of a total of 147 books published between 2005 and 2017 for children aged 3-6 and included the basic mathematical skills in the text and/or painting section of the books. The data obtained was analyzed using the visual analysis method. In terms of mathematical skills, it was found that 18.88% of text parts of the story books and 34.22% of the paintings were included in these skills. In view of the distribution of the basic skills passed in the text parts of the picturesque story books, it is determined that the most of the computing, comparison and ranking skills are found, while at least the individual computing and grouping skills are included. When it comes to the distribution of the basic mathematical skills passed in the painting sections of the painting story books, it is determined that the most of the computing, comparison and ranking skills are found, while at least the individual computing and grouping skills are included. In the nine books reviewed, texts and pictures contained violence that were not in accordance with the developmental characteristics of children. This outcome shows that children are very sensitive to the fact that they do not face any situation that will negatively affect their development when considering their high benefit, and that all stakeholders responsible in this context should be aware.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
