Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
37
İndirme
2
Bu araştırmada Brantley-Todd (2017) tarafından geliştirilen ‘Küresel Yetkinlik Ölçeği-KYÖ’nn Türk kültürüne uyarlanması ve öğretmen verisine dayalı olarak ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini test etmek amaçlanmıştır. Araştırmada tarama deseni kullanılmıştır. Bu doğrultuda, betimsel yöntem uygulanmış ve nicel araştırma tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma verileri 2019-2020 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Ankara ili merkez ilçelerinde çalışmakta olan öğretmenlerden elde edilmiştir. Bu araştırma iki farklı çalışma grubu ile iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşama olan pilot çalışma Ankara ilinde kamu ve özel ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan toplam 200 öğretmenle yürütülmüştür. İkinci aşama olan ana uygulamada ise Ankara ili dokuz merkez ilçesindeki kamu ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan 406 öğretmenle, çalışma yürütülmüştür. KYÖ’ye ait veri setleri çeşitli varsayımlar açısından analize uygunluğu incelendikten sonra geçerlik ve güvenirlik çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın pilot aşamasında ölçeğin geçerliği açımlayıcı faktör analizi (AFA) ile test edilmiştir. AFA analizi sonucunda ölçeğin, iletişim becerileri, açık fikirlilik, kendilik bilgisi ve problem çözme stilleri olarak isimlendirilen 4 faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Ardından ana uygulamada KYÖ’nün yapı geçerliği için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. KYÖ’nün güvenirliği ise Cronbach’s Alfa katsayısı hesaplanarak değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda kuramsal temellerle uyum gösterdiği tespit edilen 32 maddelik KYÖ’nün öğretmen görüşleri doğrultusunda geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
This study is designed to test the validity and reliability of the scale based on the adaptation to the Turkish culture of the 'Global Competence Scale-KYÖ' developed by Brantley-Todd (2017) and teachers' data. The research has been used for screening. In this regard, the visual method has been applied and the quantum research techniques have been used. Research data were obtained from teachers working in the central districts of Ankara in the second period of the 2019-2020 educational year. This study was conducted in two stages with two different study groups. The first phase of pilot work was carried out with a total of 200 teachers who are working in public and private secondary education institutions in Ankara. In the second stage, the main application was carried out with 406 teachers who are working in public secondary education institutions in the nine central districts of Ankara. The data sets of the KYÖ have been tested for validity and reliability after examining the conformity to the analysis in terms of various assumptions. In the pilot phase of the study, the validity of the scale was tested with the Opening Factor Analysis (AFA). The AFA analysis has confirmed the four-factor structure of the scale, communicating skills, open mindset, self-knowledge and problem-solving styles. Then in the main application, the verifying factor analysis (DFA) for the structural validity of the KYO was applied. The reliability of the CYO was calculated by the Cronbach’s Alfa ratio. The results of the analyses have found that the 32 article CIO, which was found to be in accordance with the theoretical foundations, is a valid and reliable measurement tool according to the teachers’ opinions.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
