Eleştirel bir okurun bilmesi ve farkında olması gereken propaganda genellikle tek yönlü bir iletişim olarak tanımlanmaktadır. Ülkemizde; uluslararası ilişkiler, halkla ilişkiler, tarih, siyaset, sahne sanatları, radyo-televizyonculuk, kamu yönetimi, iletişim, hukuk, din ve edebiyat alanlarında propaganda konulu çalışmaların sıklıkla yapıldığı eğitim alanında ise propaganda ile ilgili çalışmaların literatürde neredeyse yer almadığı görülmektedir. Oysa Türkçe dersinin özel amaçlarında öğrencilerin okuduklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme amacı yer almaktadır. Bu çalışmada öncelikle eğitim alanında yapılacak propaganda konulu çalışmalara kaynaklık etmek için propaganda için kullanılan teknikleri araştırmak amaçlanmaktadır. Bu amaçla literatür taraması yapılarak propaganda konulu çalışmalara ulaşılmıştır. Doküman taraması yöntemi ile çalışmalarda propaganda amaçlı hangi tekniklerin kullanıldığı araştırılmıştır. Araştırma sonucu ulaşılan bazı propaganda tekniklerinin benzer şekilde açıklanan farklı isimler verilmiş teknikler olduğu görülmüştür. Benzer şekilde açıklanan propaganda teknikleri açıklamaları değerlendirilerek birleştirilmesi önerilmiş propaganda teknikleri sınıflandırılmış ve frekansları oluşturulmuştur. İncelenen çalışmalarla sınırlı olarak frekans değeri en yüksek olan propaganda tekniklerinin Propaganda Analiz Enstitüsünün önerdiği ad takma, kart yığma, tanıklık, halk adamı, parıltılı genellemeler, transfer, tren ve kaçınılmaz zafer teknikleri olduğu ortaya çıkmıştır. İncelenen çalışmalarda duygulara başvurma, basitleştirme, düşmanın saptanması, önyargıların kullanımı, muğlaklık, tekrar, tamamen yalan, akla uygun hale getirme, sloganlar, iddia, kötünün iyisi, ima, üslubu güzelleştirme, bilgiyi işlemden geçirme, karşılaştırma, söylenmemiş kabuller teknikleri sık kullanılan teknikler olarak ortaya çıkmıştır.
Propaganda that a critical reader should know and be aware of is often defined as one-way communication. In our country; in the field of education where propaganda works are frequently done in the fields of international relations, public relations, history, politics, stage arts, radio-TV, public administration, communication, law, religion and literature, propaganda works are almost not included in literature. However, the purpose of the Turkish course is to evaluate what students read from a critical perspective. The aim of this study is primarily to explore the techniques used for propaganda to resource propaganda studies in the field of education. For this purpose, literature scan has been achieved to the propaganda subject. The document scan method has been investigated which techniques are used for propaganda purposes in the studies. The research has shown that some of the propaganda techniques achieved are similarly described by different names given techniques. Similarly described propaganda techniques are classified and the recommended propaganda techniques are combined by evaluating the descriptions and creating frequencies. The research has shown that propaganda techniques, which are limited to the highest frequency value, are the names, card accumulation, testimony, public man, bright generalizations, transfer, train and inevitable victory techniques proposed by the Propaganda Analysis Institute. In the reviewed studies, reference to emotions, simplification, detection of the enemy, the use of prejudices, humility, repeat, completely lies, making it appropriate to the mind, slogans, claims, the good of the evil, the image, the beauty of the style, the processing of information, the comparison, the unspoken acceptance techniques have appeared as frequently used techniques.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|