Citation Number
13
Views
15
Downloands
3
Bu çalışmanın amacı öğretim programları reformu sonrasında kullanılmakta olan ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının bilimin doğası bileşenlerini temsil etme düzeyinin belirlenmesidir. Bu amaçla 3 fen bilimleri ders kitabı doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Analizler sırasında toplam 14 bilimin doğası bileşeni temel analiz birimi olarak kabul edilmiştir. Kitapların analizinde her bir bileşen -3 ila +3 aralığında puanlandırılmıştır. Bu puanlamada doğrudan olma, doğru olma ve eksiksiz olma özelliklerinin varlığına dikkat edilmiştir. Çalışma sonucunda, en yüksek puanın +42 olduğu analizde her bir kitaba ait birikimli puanın +6 ila +8 arasında değiştiği tespit edilmiştir. Her üç sınıf düzeyinde kitapların kanıta dayalı olma, çıkarımlara dayalı olma, bilimsel yasaların doğası ve şans eseri keşifler bileşenlerinde dolaylı mesajlar taşıdığı teori kökenli olma, bilimsel teorilerin yapısı, sosyokültürel etkiye dayalı olma, bilim ve teknoloji farklılığı ve bilim/sözdebilim ayrımı bileşenleri yönünden ise herhangi bir aktarım yapmadığı görülmüştür. Son olarak, bileşenlerin temsilinin konu alanlarına göre farklılaştığı ve sınıf düzeyi arttıkça kitapların temsil girişimlerinin de artış gösterdiği anlaşılmıştır. Bununla birlikte, bu temsillerin hiçbiri güncel fen eğitimi reform belgelerinde ele alınan bilimin doğası ölçütlerinin karşılanmasını sağlayabilecek doğrudan temsil becerisine sahip değildir. Elde edilen bulgulardan hareketle, bazı bileşenler adına daha fazla temsil girişiminde bulunulmuş olmasına karşın, ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının bilimin doğası bileşenlerinin doğrudan temsili konusunda yetersiz oldukları sonucuna varılmıştır. Bu yetersizliğin aşılması adına, kitapların giriş kısımlarına bileşenleri tanıtmak üzere konu içeriğinden bağımsız bölümlerin konulması, kitap yazarlarının bileşenlerin doğrudan temsilinin önemi konusunda bilgilendirilmeleri veya bu konuda öğretim almalarının sağlanması önerilebilir.
The aim of this study is to determine the level of representation of the components of the nature of the science of the high school science curricula that is being used after the reform of the teaching programs. For this purpose, the 3 science curriculum was studied by the method of document analysis. During the analyses, a total of 14 components of the nature of science were considered as the basic analysis unit. In the analysis of books, each component is scored in the range of -3 to +3. In this score, the presence of the characteristics of being direct, being correct and being complete was observed. The study found that the highest score was +42 and that the accumulated score of each book varied from +6 to +8. In all three classes, it has not been shown that books are based on evidence, based on conclusions, the nature of the scientific laws and the theory of the indirect messages in the components of the discoveries, the structure of the scientific theories, the social and cultural influence, the difference between science and technology and the difference between science and sciences. Finally, it is clear that the representation of the components varies according to the subject areas and as the class level increases, the representation attempts of the books also increase. However, no one of these representations has the ability to represent directly that can ensure that the standards of nature of science discussed in the current scientific education reform documents are met. Through the findings obtained, although more representative attempts have been made on behalf of some components, the conclusion has been that high school science curricula is insufficient in the direct representation of the components of the nature of science. In order to overcome this deficiency, it may be recommended to place sections independent of the subject content to introduce the components to the entrance parts of the books, to inform the authors of the importance of the direct representation of the components or to ensure that they are taught about this.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
