Abstract:

Bu araştırmada Web of Science (WoS) veri tabanında SCI-Expanded, SSCI ve A&HCI indekslerinde taranan ve Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğrenci Destek Sistemlerinin kullanıldığı eğitim araştırmalarının bibliyometrik analizini yapmak amaçlanmıştır. Betimsel ve bibliyometrik analiz yönteminin kullanıldığı araştırmada çalışmalar belirli kriterlere göre sınırlandırılmış ve WoS veritabanından .txt dosyası olarak dışarıya aktarılmıştır. Veriler VOSviewer programıyla haritalandırılmıştır. 2013-2023 yılları arasında yayımlanan 6.366 açık erişim verisine sahip makale incelenerek analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğrenci Destek Sistemlerinin olduğu eğitim araştırmalarının çoğunluğunu makalelerin oluşturduğu, yayın sayısının 2017 yılından itibaren yükselmeye başladığı, en çok yayının 2021 yılında yapıldığı tespit edilmiştir. İlgili alanda en çok ortak atıf alan yazarların sırasıyla Dragan Gasevic, Sanna Jarvela, Abelardo Pardo ve Jonna Malmberg olarak tespit edilmiştir. Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğrenci Destek Sistemleri ile ilgili en çok yayın yapan ülkeler Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, Çin Halk Cumhuriyeti, Tayvan, İspanya, Kanada, Türkiye, Güney Afrika, Güney Kore ve İtalya olarak sıralanmıştır. Ülke atıf analizi açısından en çok atıf alan ülkenin Amerika Birleşik Devletleri olduğu, kurum atıf analizi açısından ise en çok atıf alan kurumların Hong Kong’daki Hong Kong Üniversitesi, Avustralya’daki Monash Üniversitesi, Çin Halk Cumhuriyeti’nde bulunan Pekin Normal Üniversitesi ve Tayvan’daki Ulusal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi olduğu görülmüştür. Son olarak yayımlanan çalışmalarda en çok kullanılan anahtar kelimelerin sırasıyla yüksek öğrenim, e-öğrenme, çevrimiçi öğrenme, öğrenme analitiği, işbirlikçi öğrenme, motivasyon, karma öğrenme, öğrenci katılımı, kendi kendini düzenleyen öğrenme, geri bildirim, covid-19 ve makine öğrenimi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: