Abstract:

Yapılan bu araştırma EBA destekli uygulamaların öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları ve başarılarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden öntest - sontest deney - kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilinin Silvan ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir ortaokulun beşinci sınıflarında öğrenim gören 64 (32 deney ve 32 kontrol) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve Evin-Gencel (2006) tarafından geliştirilen sosyal bilgiler dersine karşı tutum ölçeği kullanılmıştır. Başarı testi ve tutum ölçeği hem uygulama öncesi hem de uygulama sonrası deney ve kontrol grubundaki öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde; tanımlayıcı istatistikler, bağımlı ve bağımsız t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, deney grubunda uygulanan EBA destekli öğretimin, kontrol grubunda yapılan geleneksel öğretime göre daha başarılı olduğu söylenebilir. Ayrıca, EBA destekli öğretimin, kontrol grubunda uygulanan öğretime göre öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirdiği söylenebilir

Keywords: