Atıf Sayısı
28
Görüntüleme
13
İndirme
1
Bu çalışma, hemşirelerin eleştirel düşünme eğilimlerini ve bu eğilimi etkileyen etmenlerin incelenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Veriler, katılanların sosyo-demografik özelliklerini içeren bilgi formu ve California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Hemşirelerin çalıştıkları birimlere göre ölçek toplam puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamasına karşın (p > 0.05), cerrahi kliniklerde çalışan hemşirelerin ölçek toplam puan ortalamasının, açık fikirlilik ve sistematik alt ölçek puan ortalamalarının daha yüksek olduğu ve farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır (p < 0.05). Hemşirelerin deneyim süresine, kurum dışı bilimsel faaliyetlere katılma durumlarına göre açık fikirlilik alt ölçek puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (p < 0.05). Sonuç olarak, hemşirelerin eleştirel düşünme eğilim puanlarının düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Hemşirelerin eleştirel düşünmelerine fırsat sağlayacak hem kurumsal hem de kurum dışı eğitim etkinliklerinin geliştirilmesi ve hemşirelerin katılımları desteklenerek eleştirel bakış açısı kazanmalarının sağlanması önerilmektedir.
This study was conducted to identify the nurses’ critical thinking trends and the factors that influence this trend. The data was collected using the information form containing the socio-demographic characteristics of participants and the California Critical Thought Trend Scale. Although there is no statistically meaningful difference between the scale total score average according to the units where nurses work (p > 0.05), the scale total score average of nurses working in surgical clinics, open mindfulness and systematic subscale score average are higher and the difference is statistically meaningful (p < 0.05). The period of experience of nurses has been determined to have a statistically meaningful difference between the low scale score average of open minds according to the circumstances of participation in non-institutional scientific activities (p < 0.05). As a result, it has been determined that nurses’ critical thinking tendency points are low. It is recommended to develop both institutional and non-institutional educational activities that will allow nurses to think critically and ensure that they gain a critical perspective by supporting nurses’ participation.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
