Özet:

Eğitimde güncel teknolojilerin kullanımı hızla yaygınlaşırken sınıflarda kullanılan teknolojilerin başında akıllı tahta gelmektedir. Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin “Akıllı Tahta” kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Bu amaçla Türkçe öğretmenlerinden  “Akıllı tahta…….gibidir. Çünkü…………..” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı ekseninde olgubilim araştırma deseni kullanılmış ve incelenecek veriler metaforlar yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 25 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri içerik analizi yapılmak üzere gözden geçirilmiştir. Daha sonra metaforlar ve metaforların açıklamaları bilgisayar ortamına aktarılarak ham veriler oluşturulmuştur. Bu metinlerde benzer özellik taşıyan metaforlar 4 kavramsal kategori etrafında toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcılar 25 geçerli metafor üretmiştir. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların %88’i akıllı tahtaya yönelik olumlu tutum geliştirmiştir. Katılımcıların%12’lik kısmı ise akıllı tahtaya yönelik olumsuz tutum geliştirmişlerdir. Katılımcıların akıllı tahtayı gereksiz, sıkıcı ve sürekli bozulan bir araç olarak algıladıkları görülmüştür.  

Anahtar Kelimeler: