Bu çalışmada, özel yetenekli öğrencilerin STEM tutumları ile 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Doğu Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören 147 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “STEM Tutum Ölçeği” ve “Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerle birlikte parametrik testlerden Bağımsız Örneklem t Testi, ANOVA ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı analizi yürütülmüştür. Bulgular katılımcıların STEM tutumlarının olumlu ve 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerinin yüksek olduğu yönündedir. Ayrıca özel yetenekli öğrencilerin STEM tutumları ile 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeyleri arasında bir ilişki belirlenememiş olmasına rağmen, 21. yüzyıl becerilerinden “eleştirel düşünme ve problem çözme” ve “girişimcilik ve inovasyon” alt boyutları ile STEM tutum ölçeği “21. yüzyılın yetenekleri” alt boyutu ve toplam puanlar arasında düşük düzeyde anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur
This study aims to study the STEM attitudes of special talented students and the levels of possession of the 21st century skills. In the study, the relational scan design was used. The research study group consists of 147 special skilled students studying at a Science and Arts Center located in the Eastern Anadolu Region. The data collection tool is "STEM Attitude Scale" and "Multi-Dimensional 21. The scale of the century’s skills was used. In the analysis of the data, together with visual statistics; independent of the parametric tests, the sample t test, the ANOVA and Pearson Moments Collapse Correlation Score analysis were carried out. The findings show that the STEM attitudes of the participants are positive and the level of possession of the 21st century skills is high. Even though there is no connection between the STEM attitudes and the levels of the 21st century skills, the 21st century skills from the "creative thinking and problem-solving" and the "entrepreneurship and innovation" subdimensions to the STEM attitude scale "21st century skills" subdimensions and the total scores have been found to have a meaningful and positive relationship at a low level. Recommendations are made according to the findings
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Filoloji; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|