Özet:

Bu �al��ma ile ��rencilerin ders �al��ma al��kanl�klar� ile ��renme stilleri aras�ndaki ili�kinin incelenmesi ama�lanm��t�r. ��renme stilleri ile ders �al��ma al��kanl�klar�n�n birbirleriyle do�rudan ba�lant�l� oldu�u y�n�ndeki g�r�� �er�evesinde farkl� d�zeylerdeki ��rencilerin ders �al��ma al��kanl�klar�n�n ��renme stillerine g�re farkl�l�k g�sterip g�stermedi�i belirlenmeye �al���lm��t�r. Bununla birlikte hem ders �al��ma al��kanl�klar� hem de ��renme stillerinin s�n�f d�zeyi ve cinsiyete g�re farkl�la��p farkl�la�mad��� da yine ara�t�rma kapsam�na dahil edilmi�tir. �li�kisel tarama modeli ile y�r�t�len �al��ma, uygulama alan� olarak 2015-2016 ��retim y�l�n�n ikinci d�neminde Mardin ili merkez (Artuklu) il�esindeki devlet okullar�nda ��renim g�ren 6, 7 ve 8. s�n�f ��rencileriyle y�r�t�lm��t�r. Ara�t�rmada ��rencilerin ders �al��ma al��kanl�klar�n� belirlemek �zere G�nayd�n (2011) taraf�ndan geli�tirilen Ders �al��ma Al��kanl�klar� �l�e�i ve Kolb (1984) taraf�ndan geli�tirilen Kolb ��renme Stili �l�e�i�nin ikinci versiyonu kullan�lm��t�r. Elde edilen bulgular �����nda ders �al��ma al��kanl�klar� bak�m�ndan k�z ��rencilerin 8. s�n�f ka��nma davran��� ortalamalar�n�n erkek ��rencilere g�re d���k oldu�u, bunun haricindeki t�m s�n�f d�zeylerinde ve t�m �al��ma al��kanl��� boyutlar�nda daha y�ksek ortalamaya sahip olduklar� g�r�lm��t�r. Bununla birlikte ��renme stillerinin s�n�f d�zeyi ve cinsiyete g�re farkl�la�mas� incelenmi� ve hem s�n�f d�zeyi hem de cinsiyetin ��renme stilleri �zerinde anlaml� etkiye sahip oldu�u g�r�lm��t�r.

Anahtar Kelimeler: