Abstract:

Bu makale, Çoklu Zekâ Kuramına bağlı öğretim yöntemlerinin kelime öğretimi üzerine etkisini araştıran yarı-deneysel bir çalışmayı sunmaktadır. Bu çalışma için, 11.sınıf seviyesindeki sınıflardan Deney ve Kontrol Grubu olarak rastlantısal bir şekilde iki grup oluşturulmuştur. Çalışmanın başında Deney Grubundaki öğrencilerin baskın zekâ türlerini tespit etmek ve Deney grubunda uygulanacak etkinlikleri belirlemek amacıyla Çoklu zekâ anketi uygulanmıştır. Her iki gruptaki öğrencilere de çalışmanın başında bir kelime testi ön-test olarak yapılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere kelimeler Çoklu Zekâ kuramına bağlı etkinlikler ile öğretilirken, Kontrol Grubunda öğrencilere kelime öğrenimi geleneksel yöntemler kullanılarak yapılmıştır. Çalışmanın sonunda iki gruba da son-test uygulanmıştır. Uzun dönem kalıcılığı test etmek için de aynı kelime testi çalışmadan iki hafta sonra yeniden uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS programında Kovaryans Analizi (ANCOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucu, Çoklu Zekâ Kuramına bağlı aktivitelerin kullanılmasının kelime öğreniminde ve uzun sureli kalıcılığında etkili olduğunu göstermektedir.

Keywords: