Bu çalışmanın amacı öğretmenlik uygulamaları dersi kapsamında birleştirilmiş sınıflı mahalle ilkokullarına giden öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıf uygulamalarına yönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımında desenlenen, bu araştırmada olgubilim yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 Öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Ana bilim Dalı’nda son sınıfta okuyan ve öğretmenlik uygulamaları dersi kapsamında 12 hafta süreyle birleştirilmiş sınıflı mahalle ilkokullarına giden öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmada birleştirilmiş sınıflı okullara uygulamaya giden 42 öğretmen adayının (26’sı kız, 16’sı erkek) görüşleri incelenmiştir. Öğretmen adaylarıyla dönem başı ve dönem sonu olmak üzere iki kez görüşme gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler “içerik ve betimsel analiz yöntemi” ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları “uygulama öncesi izlenimler ve uygulama sonrası paylaşılan görüşler” olmak üzere iki tema hâlinde değerlendirilmiştir. Bu araştırmada öğretmen adaylarının tamamının okul düzeyinde sorunlar olduğunu belirttikleri; çoğunun, birleştirilmiş sınıf uygulamalarını “zor ve özveri gerektiren” öğretim olarak değerlendirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olmayı isteme/istememe konusundaki düşüncelerine bakıldığında, on iki haftalık uygulama sonunda öğretmen adaylarının çoğunlukla “görev almayı istemem” şeklinde görüş ilettikleri anlaşılmıştır.