Özet:

Amaç: Dil testleri, çocuklarda muhtemel dil bozukluklarını tespit etmek ve sebebin işitsel, alıcı, efade edici ya da genel bir problem olduğunu belirlemek için yapılır. Bu çalışmanın amacı, farklı dil ve konuşma sorunlarının dil üzerindeki etkisini araştırmaktır. Metod: 2 ve 6 yaş arasındaki (ortalama yaş eski: 3 yıl ve 8 ay) toplam 41 çocuk (27 erkek ve 14 kız) değerlendirildi. Çocuklar sorunlarının türlerine göre 5 gruba ayrıldılar: Grup I-Dinleme bozukluğu Grup II-Dikkat eksikliği; Grup IIIDikkat eksikliği / hiperaktivite, Grup IV-Daha önceden konuşup şu anda problemi olanlar, Grup V- Konuşma Gecikmesi. Tüm gruplara, alıcı ve ifade edici dil testi uygulandı. Bulgular: Bu sonuçlar, dinleme bozukluğu grubundaki çocukların çoğunun dil gelişiminin normal olduğunu gösterdi. Sadece 2 çocukta ifade edici dil gelişiminde gecikme vardı. dikkat eksikliği olan çocuklar arasında dil gelişimi açısından kişisel farklılıklar vardı, bazılarında alıcı dil gecikmesi, bazılarında ifade edici dil gecikmesi vardı; bazılarında herikisi de bulunmaktaydı. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) olan katılımcıların dil profili, önceden konuşup şu anda problemi olanlara benzerlik gösteriyordu. Her iki grupta da karışık alıcı-ifade edici dil gecikmesi vardı. Konuşma gecikmesi olan 10 çocuk arasında, sadece 2 tanesinde ifade edici dil gecikmesi vardı, 8 tanesinde ise alıcı-ifade edici dil gecikmesi bulunmaktaydı. Sonuç: Sonuç olarak, dil test sonuçları, dil ve konuşma bozukluğunun tipi ile uyumludur. Bazı çocuklarda, dil ve konuşma problemleri, eğer daha erken dönemde dil testi için yönlendirilirlerse önlenebilmektedir

Anahtar Kelimeler: