Abstract:

Bu araştırmanın amacı, kuantum öğrenme modelinin ortaöğretim düzeyinde öğrencilerin akademik başarısına etkisi ve öğrencilerin derse, okula ve öğrenmeye ilişkin düşüncelerinde ve kendilerini algılamalarında meydana gelen değişmeleri belirlemektir. Bu bir deneysel çalışmadır. Bu araştırmada, 2003-2004 öğretim yılında Gaziantep merkez ilçelerine bağlı olan 11 okuldan gönüllü katılan öğrencilere 5 hafta sonu toplam 15 saatlik kuantum öğrenme semineri yapıldı. Araştırmada deney grubu öğrencileri 233 kontrol grubu öğrencile-ri ise 2420’dir. Sonuçlara göre, deney ve kontrol grupları arasındaki fark istatistiksel ve eğitimsel olarak anlamlıdır. Seminere katılan öğrencilerin okula, derse ve öğrenmeye ilişkin düşüncelerinde olumlu değişme olmuştur. Bununla birlikte seminer öğrencilerin kendilerini olumlu algılamalarını ve olaylara yaratıcı ve fark-lı bir bakış açısıyla bakmalarını sağlamıştır. Ayrıca öğrencilerin kuantum öğrenme seminerinde yapılan akti-vitelere katılma oranları yüksektir. Öğrenciler bu aktiviteleri derslerinde ve yaşamlarının diğer alanlarında kullanacak değerde bulmaktadırlar.

Keywords: