Özet:

Ortaöğretim programındaki Coğrafya dersleri, ulusal ve küresel düzeyde hedefleriyle öğrencileri geleceğe hazırlamak üzere planlanmıştır. Öğrencilerin bu derste kazanacağı bilgiyle, toplumsal hayatı daha etkili tanıyıp ve yeni sorunları tartışarak bunlara ilişkin seçenekleri sorgulayıp olağanüstü durumlara hazırlanmaları beklenir. Bu doğrultuda geliştirilen programlar, ele alınan ünitelerin çokluğu ve zaman darlığı gibi nedenlerle belirlenen hedeflerin gerisinde kalmıştır. Enerji-gıda-su konuları gerek lise programında gerekse bu programı uygulama zorunluluğu nedeniyle aynı sistematik içinde hazırlanan ders kitaplarında yeterli bağımsız birer ünite olamamışlardır. Doküman analizine dayanan bu çalışmada ders kitapları ve program birlikte incelenmiştir. Buradaki başlıca sorun uygulanan coğrafya programının, ders kitaplarının içeriğini belirleyerek büyük ölçüde bağlayıcı olmasıdır. Günümüz dünya sorunlarının büyük bir kısmının bu üç sektörle bağlantısı nedeniyle, bunları tanımak ve kabul edilebilir düzeylere indirmek, kalkınma-çevre ikileminden uzak, esnek ve yeni çözümler üreten lise mezunları yetiştirmek istiyorsak, coğrafya ders programını gözden geçirmek gerekir.

Anahtar Kelimeler: