Özet:

Gelişim, ilerleme ve var olma mekanizmasında yerel ya da küresel kültür birikimlerinin yeni nesillere taşınabilmesi tartışılmaz bir gerçekliktir. Bu amaçla çocuk ve eğitimi öncelikli başlıklar arasında değerlendirilir. Çocuğa belirlenen düzeyde bilgi birikimi, birey bilinci ve özgüven gibi benzeri özelliklerin zamanla kazandırılması planı, yasal eğitim kurumları ile birlikte ebeveynlerin de başlıca görev alanları içine girer, girmelidir. Özellikle okul öncesi dönemle birlikte çocukluk evresi, temel edinimlerin yerleştiği bir dönemdir. Bu dönemde alınan ve doğru bir eğitim planı ile doğrudan ilintili olan kitap okuma alışkanlığı çocuğa nitelikli örneklerin sunumuyla ilişkilidir. Çocuk kitaplarındaki resimlemeler başlangıçta çocuğun kitaba karşı olan yaklaşımında ilgi kaynağına sebep olmaktadır. Bu durum dolaylı olarak bilgi materyali bağlamında eğitimi beraberinde getirirken diğer taraftan da okuma alışkanlığını tetiklemektedir. İdeal olarak resimlendirilmiş bir çocuk kitabı, çocuğun zihinsel ve duygusal gelişiminde önemli etkiler yaratırken, çocuğun yaratıcı zekasını ve estetik bilgi dağarcığını da destekleyip yeniliğe açık nesiller oluşturmayı amaçlar. Bireyin temel gelişim basamaklarından biri olan kitap okuma alışkanlığında, çocuğun bilinçli bir şekilde yönlendirilmesi için ebeveyn kilit bir noktada durmaktadır. Ebeveyn bu yönlendirme sorumluluğu bağlamında seçmek istediği kitabın içerik değerlendirmesini yaparken, kitabın resimlenmesine dair unsurlarını da göz ardı etmemelidir. Bu bakımdan, ebeveyn yönünden resimleme başlığı altında dikkate alınması gereken başlıca unsurları şu tip sorgulamalarla özetleyebiliriz; Resimleme özgün bir tavır sergiliyor mu? Üslup açısından gerçekçilik ne kadar gerekli? Resimleme üzerine edinilmiş bilgilerin genel geçerliği ne açıdan önemli? Çocuk yaş gruplarına uygun bir resimleme mi? Metin - resimleme ilişkisi nasıl? ve Ebeveyn olarak sanat ve estetik alanında genel bilgi dağarcığı, deneyimi ne düzeyde?

Anahtar Kelimeler: