Atıf Sayısı
12
Görüntüleme
37
İndirme
18
Bu çalışma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma kaygılarını, Türkçe dersine yönelik tutumlarını ve okuma kaygıları ile Türkçe dersine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktadır. Araştırma birden fazla değişken arasındaki ilişkinin incelenmesine dayalı olduğu için betimsel modellerden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evreni 2017/2018 eğitim öğretim yılı Kayseri il merkezinde öğrenim görmekte olan dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Oranlı küme örnekleme yöntemiyle belirlenen örneklem sosyo-ekonomik özelliklerine göre düşük-orta- iyi ve yüksek olmak üzere dört ilkokuldan 556 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “Okuma Kaygı Ölçeği” ve “Türkçe Dersi Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde ve pearson korelasyon katsayısı teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırma da elde edilen sonuçlara göre ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma kaygıları ara sıra düzeyinde olduğu, Türkçe dersine yönelik tutumlarında ise kararsız oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma kaygıları ile Türkçe dersine yönelik tutumları arasında negatif yönde orta düzeyde (r=-,415) bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Yapılan araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
This study reveals the relationship between the reading concerns of primary school fourth grade students, their attitudes towards the Turkish course and their reading concerns and their attitudes towards the Turkish course. The study was based on the study of the relationship between multiple variables, and the visual models used a relative scanning model. The research universe 2017/2018 educational year consists of fourth-class students who are studying in the center of Kayseri province. The sample determined by the proportionate group sample method consists of 556 primary school fourth-class students from four primary schools, low-medium-good and high, according to their socio-economic characteristics. In the study, the data collection tools were used as "Reading Anxiety Scale" and "Turkish Teaching Attitude Scale". The data obtained from the study was analyzed using the arithmetic average, standard deviation, frequency, percentage and pearson correlation ratio techniques. The research also found that the students of the fourth grade of primary school were sometimes reading concerns, and their attitudes towards the Turkish lesson were unstable. It has also been found that there is a negative middle-level (r=,415) relationship between the reading concerns of the fourth-class students and their attitudes towards the Turkish lesson. The results of the research were presented according to the results.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
