Değerler, toplumsal birlik ve beraberliği sağlayan ve bu birlik ve beraberliğin uyumlu ve devamlı hale gelmesini temin eden en önemli unsurlardan biridir. İnsanın hayatına yön veren ve onun hayatını inşa eden değerler, aynı zamanda insanın anlam arayışına katkı sunan faktörlerdir. Bu bakımdan değerler kültürel anlamda hem bireyin hem de toplumun temel yapıtaşlarını meydana getirirler. Bilim, teknoloji, kitle iletişim araçları vb. faktörlerin de etkisiyle, son yıllarda toplumsal alanda hızlı değişimler meydana gelmiştir. Bu değişimler arasında “toplumsal bozulma” olarak nitelendirilebilecek farklılaşmaların da olması, okullarda değerler eğitimi konusunu gündeme getirmiştir. Bu amaçla son yılarda değerlerin bireylere nasıl aktarılacağı hususunda araştırmalar yapılmış ve buna uygun eğitim programları geliştirilmeye başlanmıştır. Değerlerin aktarılmasında, aile, okul, çevre gibi çok farklı boyutlar sürece dahil olduğundan, değerler eğitiminde farklı yöntem ve uygulamaların geliştirilmesi gerekmektedir. Zira yapılan araştırmalarda, telkin yönteminin değer öğretiminde fazla etkili olmadığı görülmektedir. Buradan hareketle bu çalışmada izciliğin, değerler eğitiminde alternatif bir yöntem olup olmayacağı tartışılmıştır.
Values are one of the most important elements that provide social unity and cohesion and ensure that this unity and cohesion becomes consistent and continuous. The values that direct the life of a person and build his life are also the factors that contribute to the search for meaning of a person. In this regard, values form both the basic creators of the individual and society in a cultural sense. Science, technology, mass communication tools, etc. With the influence of the factors, rapid changes have occurred in the social field in recent years. The existence of differences between these changes that can be called "social disruption" has also led to the subject of education of values in schools. For this purpose, research has been conducted in recent years on how values are transmitted to individuals and appropriate training programs have been developed. Since the process of transmitting values involves many different dimensions, such as family, school, environment, it is necessary to develop different methods and practices in education of values. In Zira’s research, it is found that telkin methods are not too effective in teaching value. From here, the study has been discussed whether excellence is an alternative method in the education of values.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|