Özet:

Bu araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin çevrimiçi öğrenmede hazırbulunuşluk düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve öğretmenlerin yaş ve öğretmenlik deneyim süreleri ile aralarında anlamlı bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemini Adana’da görev yapan 39 kadın (x̅yaş= 36.64±6.71) 69 erkek (x̅yaş= 39.29±6.50) olmak üzere toplam 108 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada Hung (2016) tarafından geliştirilen, Türkçe’ye uyarlaması Baran ve Özen (2020) tarafından yapılan “Çevrimiçi Öğrenmede Öğretmen Hazırbulunuşluğu Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U ve Spearman korelasyon kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına bakıldığında cinsiyete göre çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluğu toplam ölçek puanları (Med.kadın= 4.06, Med.erkek= 4.06, U= 1340.00, p= .97) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, hem erkek hem de kadın öğretmenlerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu beden eğitimi öğretmenlerinin yaşları ile toplam hazırbulunuşluk düzeyi (r= -.123, p= .03) arasında ve beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmenlik deneyimi ile toplam hazırbulunuşluk düzeyi (r= -.216, p= .02) arasında düşük düzeyde anlamlı ve ters yönde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: