Özet:

Bu çalışmanın amacı; özel yetenekli bireylerin öğretmenleri ile bir STEAM bilim – teknoloji mühendislik - sanat - matematik eğitimi süreci yürütmek ve bu sürecin öğretmenlerin eleştirel düşünmelerine etkisini incelemektir. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Ankara ilinde bir bilim ve sanat merkezinde özel yetenekli bireylerin eğitiminde görev yapan 12 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak STEAM öğretim dizini çalışma yaprakları ve süreçte kaydedilen fotoğraflar kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmenler STEAM etkinliklerini küçük gruplarda işbirlikli ve bilimsel tartışma temelinde yürüttükten sonra öğretim dizini çalışma yapraklarına bireysel olarak STEAM etkinliklerini argüman olarak yeniden kurgulamışlardır. Ayrıca STEAM sürecinin çıktılarını değerlendirmek amacıyla süreçte öğretmenlerden izinli olarak fotoğraflar kaydedilmiştir. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda özel yetenekli bireylerin öğretmenleri ile yürütülen STEAM eğitimi sürecinin öğretmenlerin kendilerinin ve diğerlerinin düşünme stratejilerini izlemelerine, bu sayede eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine olanak verdiği bulunmuştur

Anahtar Kelimeler: