Yapılan araştırmada, Kütahya ilinde görev yapmakta olan antrenörlerin rekreasyonel etkinliklere katılımına engel olan faktörlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Kütahya ilinde görev yapan ve seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen 210 antrenör ile bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan demografik bilgi anketi ve Gümüş ve Özgül (2017) tarafından geliştirilen Rekreasyon Alanı Katılım Engelleri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin analizinde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testlerinden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda antrenörlerin rekreatif etkinliklere katılım engel düzeylerinin orta derecede olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet, eğitim durumu, günlük boş zaman süresi ve sağlık durumu değişkenlerinin rekreatif etkinliklere katılım engel düzeyi üzerinde etkili oldukları tespit edilmiştir.
The research was aimed at investigating the factors that prevent coaches from participating in recreational activities in the province of Kütahya. According to this goal, a study was carried out with 210 coaches who worked in the province of Kütahya and were identified by non-selective sampling method. In the study used the general scan model, the demographic information survey prepared by the researcher as a data collection tool and the Recreation Area Participation Barriers Measurement developed by Silver and Özgül (2017) was used. Analysis of the data obtained within the framework of the study took advantage of Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests. The results of the analysis have found that the levels of obstacles to participation in recreational activities of the coach are medium. Gender, educational status, daily leisure time and health status variables have been found to be effective on the level of obstacle to participation in recreational activities.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|