Özet:

Davranışçı psikolojiye göre eğitim, kişide öğrenme yaşantıları yoluyla istendik davranış değişikleri oluşturma sürecidir. Yapılandırmacı yaklaşıma göre ise, eğitim, yaşantılar yoluyla, deneyimleyerek, gözlemleyerek, deneme-yanılma yoluyla, kendi bilişsel şemalarını yapılandırma sürecidir. Tarih boyunca eğitimin ana amacı, kültürün tüm nesillere yayılmasını sağlamaktır. Eğitim, çoğunlukla bireylerde istendik davranışları geliştirme süreci olarak tanımlanır. Örgün veya yaygın eğitim kurumları bu amaca hizmet etmek üzere organize edilerek çağın gerektirdiği donanıma sahip bireyler yetiştirilmeye çalışılır. Doğal olarak yaşanılan dönemin özellikleri eğitimde gerçekleştirilecek olan bütün faaliyetleri şekillendirir. Her dönem kendi eğitim anlayışını ve felsefesini yaratır. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı da öğrenenlere sağladığı imkânlar ve avantajlarıyla 21. yüzyılda yetiştirilmek istenilen insan niteliklerini destekleyecek ve geliştirecek özelliklere sahiptir. Bu gerçekten yola çıkılarak araştırmada proje tabanlı öğrenme yaklaşımının niçin tercih edilmesi gerektiği sorusuna cevap verilmeye çalışılmış; proje tabanlı öğrenme yaklaşımının tanımı, proje tabanlı öğrenmede konu, proje tabanlı çalışmalarında bilgi toplama üzerinde durularak proje hazırlama dersinde Türkçe öğretimine yönelik olarak hazırlanan bir çalışma örneği ortaya konulmuştur. Çalışma, 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında Demirci Anadolu Kız Meslek Lisesi, Bilişim Teknolojileri Bölümünde öğrenim görmekte olan 10. sınıf öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler 6 haftalık süre içinde şiir türleri (epik, lirik, satirik, didaktik ve pastoral) antolojisi hazırlamış, bu sürecin sonunda çalışmalarını sınıfta sunarak projelerini tamamlamışlardır

Anahtar Kelimeler: