Özet:

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİR YABANCI DİL OLARAK ARAPÇAYA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI Doç Dr Sevim ÖZDEMİR* Bu çalışma ile seçmeli ders olarak Arapça dersini seçen üniversite öğrencilerinin Arapçaya ilişkin metaforik algıları tespit edilmeye çalışılmıştır.  Metafor, en genel anlamıyla “bir şeyin başka bir şey aracılığı ile açıklanması”, ya da “yabancılık çekilen bir olgunun bize tanıdık gelen bir olguya benzetilerek açıklanması” olarak tanımlanmaktadır. Yabancı dil öğretiminde, öğretim sürecinin yanı sıra, öğrencilerin dil öğrenmeye ilişkin tutum ve davranışları da etkili rol oynamaktadır.  Yabancı dil öğrenmede metaforlar, öğrenme sürecine yönelik öğrencilerin düşüncelerini ve algılarını ortaya çıkarmada kullanılmaktadır. Olumlu metaforik algılar dil öğrenme sürecini olumlu yönde etkilerken, olumsuz algılar da tam tersi bir sonuç verebilmektedir. Bu çalışma 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde verilmekte olan Seçmeli Arapça (Arapça-Türkçe Çeviri (Modern Metinler), Temel Seviye Arapça, Arapça III, Arapça IV) derslerini alan öğrencilerin görüşleri esas alınarak yürütülmüştür. Veriler, bir yabancı dil olarak Arapça ……………gibidir/benzer. Çünkü ……….. şeklinde eksik bırakılmış bir cümlenin bulunduğu formlarla toplanmıştır. Araştırma olgubilim deseni (fenomenoloji) kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın sonucunda Arapça kavramına ilişkin çok sayıda metaforun geliştirildiği, farklı kavramsal kategoriler elde edilmiştir. Araştırmada çıkan sonuçlara bağlı olarak bir yabancı dil olarak Arapçanın öğrenimi için çeşitli önerilerde bulunulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Metafor, Arap Dili, Arap Dili Öğretimi. METAPHORIC PERCEPTIONS OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS ARABIC AS A FOREIGN LANGUAGE   This study is conducted with university students who take Arabic as an elective course and aims to investigate metaphoric perceptions of these students towards Arabic. In the most general sense, metaphor can be defined as “the expression of one thing as another thing” or “explaining an unfamiliar phenomenon by suggesting a resemblance to a familiar one”. Apart from teaching process, students’ attitudes and behaviours towards language learning play an important role in foreign language teaching. Metaphors in foreign language learning are used to reveal students’ opinions and perceptions towards learning process. While positive metaphoric perceptions affect language learning positively, negative perceptions may result in quite the opposite.  This study is conducted with the students who take Elective Arabic courses (Arabic-Turkish Translation (Modern Texts), Basic Level of Arabic, Arabic III, Arabic IV) in Suleyman Demirel University at Foreign Language Education department in 2016-2017 academic year. The data is gathered via forms including missing sentences such as Arabic as a foreign language is like/similar to ……... Because ……….. The study is conducted with the phenomenology study design.   At the end of the study, different conceptual categories are developed and these categories are related to notion of Arabic. According to the results obtained from the study, suggestions are given in relation to learning Arabic as a foreign language. Keywords: Metaphor, Arabic Language, Arabic Language Teaching.     E mail: [email protected] Telf: 0 535 373 81 74 * Doç. Dr. Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Arap Dili Eğitimi ABD. [email protected]

Anahtar Kelimeler: