Bu çalışmanın amacı, işveren markasının en önemli bileşenlerinden olan iş ve yaşam dengesi ile kariyer gelişimi konusunda çalışanların görüşlerini tespit edebilmektir. Araştırmanın temelini Glaser ve Strauss tarafından geliştirilen ‘Gömülü Teori’ oluşturmaktadır. Bu doğrultuda İzmir ilinde beyaz yakalı olarak çalışan/çalışmış farklı mesleklerden kişilerle bir araştırma yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama teknikleri olarak odak grup görüşmeleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Katılımcılar kariyer gelişimi kapsamında eğitim olanakları, terfi uygulamaları, çok yönlü gelişime destek gibi hususlardan söz etmiştir. İş ve yaşam dengesiyle ilgili olarak ise katılımcılar esnek çalışma saatleri, ailelere yönelik etkinlikler ve sosyal aktiviteler gibi beklentileri dile getirmiştir. Elde edilen bulgulara göre, hem kariyer gelişimi hem de iş ve yaşam dengesi işveren markalaşması açısından kilit bir role sahip olmaktadır.
The aim of this study is to be able to identify employees’ opinions on the work and life balance and career development, which is one of the most important components of the employer’s brand. The foundation of the research is based on the "Grabbed Theory" developed by Glaser and Strauss. In this direction, a study was carried out with people from different professions working as a white captain in the Izmir province. The study used focused group conversations and semi-configured conversations as data collection techniques. Participants discussed aspects such as training opportunities, promotional practices, diversified development support in the framework of career development. In relation to the work and life balance, the participants expressed their expectations such as flexible working hours, family-oriented activities and social activities. According to the findings obtained, both career development and business and life balance play a key role in the employer’s branding.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|