Özet:

El objetivo de la investigación es determinar en qué medida el aprendizaje cooperativo podría mejorar el rendimiento de los estudiantes en el tema de fracción en matemáticas, entre los estudiantes de quinto año. Además, el segundo objetivo del estudio es en qué medida el aprendizaje cooperativo impresionó el interés y la motivación del alumno por aprender el tema. El aprendizaje cooperativo de estructuras de rompecabezas se utiliza como enfoque de enseñanza aprendizaje. Este estudio involucra una muestra de 60 estudiantes de quinto año de la escuela primaria en Subang Jaya, Selangor, que se clasifican en estudiantes de nivel medio y bajo en matemáticas. El estudio empleó Cuasi-Experimental, en el que 30 estudiantes estuvieron expuestos al aprendizaje cooperativo (rompecabezas) y el resto al aprendizaje tradicional. Las pruebas previas y posteriores se utilizan para determinar la etapa de mejora y logro. Se utilizó un conjunto de cuestionarios para determinar los intereses y la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje cooperativo. Se utilizó un conjunto de declaraciones en relación con la experiencia de estar en el aula cooperativa para evaluar las percepciones de los estudiantes en el aprendizaje. Los datos se analizaron utilizando SPSS Versión 18. El resultado de la investigación mostró un puntaje de incremento en el rendimiento medio entre los estudiantes cooperativos en comparación con los estudiantes tradicionales. El estudio también mostró que las actitudes y la motivación positiva se relacionaban significativamente con el aprendizaje cooperativo. Por lo tanto, la percepción de los estudiantes del aula cooperativa es positiva y disfrutaron estudiar fracciones y creyeron que era fácil de entender. Finalmente, el enfoque de aprendizaje cooperativo debe usarse como una plataforma para dominar el proceso de aprendizaje en las escuelas con el fin de construir un nivel educativo de clase mundial

Anahtar Kelimeler: