Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
72
İndirme
14
Bu araştırmada, Malatya Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerin “proje” kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yönteminden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören ve proje çalışmalarına katılmış 93 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, öğrencilerin “Proje …gibidir. Çünkü…” ifadelerine verdikleri cevaplara göre toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Veri analizinde elde edilen metaforlar, kategoriler şeklinde ifade edilmiş olup toplam dokuz kavramsal kategori oluşturulmuştur. Öğrenci metaforlarının en çok “Üreten ve yol gösteren” (%28,7) kavramsal kategorisi altında yer aldığı tespit edilmiştir. Buradan hareketle öğrencilerin, projelerin yol gösterici ve üretime dayalı özelliğini ön plana çıkardıkları görülmektedir. Çalışma sonucunda öğrencilerin geliştirdikleri metaforlar ve gerekçeleri incelendiğinde proje kavramına ilişkin olumlu düşüncelere sahip oldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte bazı öğrencilerin “Belirsizlik ve faydasızlık” (%4,5) kategorisinde proje hakkında fikir sahibi olmadıkları, hatta projelerin gereksiz ve faydasız olduğu algısına sahip oldukları da tespit edilmiştir. Bu kapsamda Bilim ve Sanat Merkezi’nde yürütülen proje çalışmalarının amacı, önemi ve içeriğinin belli dönemlerde bu alanda uzman kişiler tarafından öğrencilere aktarılması önerilmektedir.
In this study, the aim is to determine the perceptions of the "project" concept of special skilled students studying at the Maltese Center of Science and Arts through metaphors. The method of phenomenology is used in the research. The research work group consists of 93 special skilled students studying at the Science and Arts Center and participating in project studies. The data, the students’ “Project ...gib. “Because, according to the responses they have given. In the analysis of data, content analysis is used. The metaphors obtained in data analysis were expressed in categories and a total of nine conceptual categories were formed. It has been found that student metaphors are among the most under the conceptual category of "Producing and Guiding" (28.7 per cent). From here, it is seen that by moving students, the guidance and production-based characteristics of the projects are placed in the forefront. As a result of the study, when students study the metaphors and reasons they developed, it is determined that they have positive opinions about the concept of the project. However, it has also been found that some students do not have an idea of the project in the "Uncertainty and Inutility" (4,5%) category, and even have the perception that the projects are unnecessary and useless. In this context, the purpose, importance and content of the project work carried out at the Science and Arts Center is recommended to be transmitted to students by specialists in this field in certain periods.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
