Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 4
 Görüntüleme 50
 İndirme 1
Exploring challenges experienced by foundation phase teachers in using technology for teaching and learning : a South African case study
2022
Dergi:  
Journal for the Education of Gifted Young Scientists
Yazar:  
Özet:

The Department of Education introduced the policy on e-Education in 2004, encouraging all teachers to implement technology for teaching and learning. Despite this encouragement, most South African teachers are experiencing many challenges to effectively use technology for teaching and learning in the foundation phase. This study explored the challenges experienced by foundation phase teachers in using technology for teaching and learning in two schools in one district in Gauteng Province: South Africa. The Technological Pedagogical Content Knowledge framework was used as a lens to understand the challenges experienced by foundation phase teachers. The authors applied a qualitative research approach within the interpretivist paradigm to explore and understand participants' lived experiences of their challenges. Purposive sampling was used to select eight foundation phase teachers from two schools in Gauteng Province. The findings revealed that most teachers experienced challenges due to lack of knowledge and understanding of how to use technology effectively for teaching and learning; a lack of support from management to promote the use of technology and inadequate, inappropriate and outdated technological resources and equipment. Teachers also indicated that they did not enjoy the support from their senior managers and education officials. They recommended that all teachers undergo focused training and development on the use of technology for teaching and learning and that the education department should consult teachers and ensure that all systems are in place prior to mandating the implementation of technology in the foundation phase.

Anahtar Kelimeler:

null
2022
Yazar:  
0
2022
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Journal for the Education of Gifted Young Scientists

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 481
Atıf : 1.043
2023 Impact/Etki : 0.1
Journal for the Education of Gifted Young Scientists