Özet:

Bu çalışmanın amacı beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin sınıf ve bölüm değişkenlerine göre akademik motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Çalışma grubunu Siirt Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda öğrenim gören 107’si (%44,8) kadın ve 132’si (%55,2) erkek toplamda 239 öğrenci oluşturmaktadır.  Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu ve öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini ölçmek için Vallerand ve arkadaşları (1992)  tarafından geliştirilen ve  Karagüven (2012) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Akademik Motivasyon Ölçeği (AMÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi aşamasında ikiden fazla grupların karşılaştırılmasında ANOVA testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, bölüm değişkeni açısından akademik motivasyon ölçeğinin bilmeye yönelik içsel motivasyon alt boyutunda, uyarım yaşamaya yönelik içsel motivasyon alt boyutunda ve içe yansıyan dışsal motivasyon alt boyutunda anlamlı farklılık görülmemiştir P>0,05, başarıya yönelik içsel motivasyon alt boyutunda, belirlenmiş dışsal motivasyon alt boyutunda,  dışsal motivasyon- dış düzenleme alt boyutunda ve motivasyonsuzluk alt boyutunda anlamlı farklılık görülmüştür p<0,05.  Sınıf değişkeni açısından akademik motivasyon ölçeği alt boyut puanlarında anlamlı farklılık görülmemiştir p>0,05. 

Anahtar Kelimeler: