Views
18
Downloands
1
Bu araştırmada, göz izleme tekniği kullanılarak A1.2 seviyesinde yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin bir internet afişi üzerinden okuma becerileri incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmada, içinde hem resim hem yazılı metin barındıran ve dil öğretiminde önemli bir yeri olan çoklu (multimodal) medya kapsamına girebilecek bir internet afişi okunurken öğrenicilerin göz hareketlerinin incelenmesi hedeflenmiştir. Veri toplama araçlarından biri olarak Ankara Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil Uygulama ve Araştırma Merkezinin internet sayfasındaki bir afişi kullanılmıştır. Çalışmadaki yirmi öğrenicinin göz hareketleri, Tobii marka TX300 model bir cihazıyla kaydedilmiştir. Araştırma sonunda, katılımcılar arasındaki göz hareketi farklılıklarına ilişkin cinsiyet, ana dilindeki okuma yönü, afiş hakkındaki soruya doğru cevap verme bakımlarından farklılık olup olmadığı ortaya konmuştur. Ayrıca uyaran üzerinde seçilmiş iki görsel, iki de yazılı metin içeren ilgi/ilgilenme alanları üzerinden görselli bölüme mi yoksa yazılı metin kısmına mı daha fazla zaman harcandığı ortaya konmuştur. Araştırmanın sonunda okuma yönüne göre katılımcıların göz hareketleri arasında anlamlı fark tespit edilememiştir. Cinsiyete göre de katılımcıların göz hareketleri arasında anlamlı fark tespit edilememiştir. Afişle ilgili sorulan soruya doğru ve yanlış cevap veren katılımcıların göz hareketleri arasında da anlamlı fark tespit edilememiştir. Ayrıca toplam sabitleme süresinin ve sayısının metin alanlarında resim alanlarına göre anlamlı derecede daha fazla olduğu bulunmuştur. Ulaşılan sonuçlardan hareketle birtakım öneriler sunulmuştur.
In this study, the eye-telling technique was used to study the reading skills of university students learning Turkish as a foreign/second language at A1.2 level via an internet poster. The study aimed at studying the eye movements of students while reading an internet poster that contains both painting and written text and can enter the multi- (multimodal) media scope, which is an important place in language teaching. As one of the data collection tools, an poster on the website of the Turkish and Foreign Language Application and Research Center of Ankara University has been used. The eye movements of twenty students in the study were recorded with a Tobii brand TX300 model device. At the end of the study, the study found whether there were differences in gender, reading direction in the mother tongue, and the way of answering the question about the poster. It is also revealed that it has spent more time on the visual part or on the part of the written text through the two visual and written fields of interest/interest that are selected on the alert. At the end of the study, there was no meaningful difference between the eye movements of the participants. There was no significant difference between the eyes of the participants. There is no meaningful difference between the eye movements of the participants who answered the question correct and wrong. It also found that the total fixation time and number in the text fields were significantly greater than in the picture fields. A number of recommendations have been presented from the results.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
