Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 ASOS INDEKS
 Görüntüleme 3
What Really Matters for Social Adaptation Among Left-Behind Children in China? A Systematic Review and Meta-Analysis
2019
Dergi:  
World Journal of Education
Yazar:  
Özet:

Compared with non-left-behind children, left-behind children in China have lower social adaptation and the underlying reasons deserve further study. This systematic review and meta-analysis included 29 studies published between 2006 and 2019. Protective factors of Left-behind children's social adaptation were resilience (r=0.574), self-efficacy (r=0.538), emotional intelligence (r=0.421), self-esteem (r=0.404), positive coping (r=0.471), attachment (r=0.354) and social support (r=0.338) while risky factors were loneliness (r=- 0.453) and social anxiety(r=-0.360). Age, birthplace, father/mother migration and the frequency of parent-child communication also have a certain impact on their social adaptation, but the effect size is relatively small. This study can provide some enlightenment for intervention programs and policy adjustment. More empirical studies focusing on influencing factors for social adaptation of left-behind children will be needed in the future.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler








World Journal of Education

Dergi Türü :   Uluslararası

World Journal of Education