Özet:

Araştırmada, formasyon programında eğitim alan öğrencilerin ölçme ve değerlendirme dersine yönelik farkındalıkları ve incelenen konularla ilgili görüşleri belirlenmiştir. Araştırmada hem pedagojik formasyon programının hem de program kapsamındaki bu dersin yeniden yapılandırılması ve dikkatli bir biçimde yürütülebilmesi sürecinde araştırmacılara ışık tutmak amaçlanmıştır. Araştırma bir betimleme çalışması olup, 2014-2015 eğitim öğretim döneminde pedagojik formasyon programında öğrenim gören 180 Türk Dili ve Edebiyatı ile Sosyoloji bölümü öğrencileri araştırma grubunu oluşturmaktadır. Araştırma grubu belirlenirken seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin programdaki ölçme değerlendirme dersinin farklı değişkenlerine ilişkin görüşleri açık uçlu sorularla belirlenmiştir. Soruların kapsamı; ölçme ve değerlendirmedeki temel kavramlar (ölçme-ölçüt-değerlendirme), madde türleri (doğru-yanlış, uzun yanıtlı, kısa yanıtlı, eşleştirmeli ve çoktan seçmeli), ders sürecinde karşılaşılan sorunlar başlıkları altında toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi ve betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmacılar arasındaki gözlemler arası uyum oranı .85 olarak hesaplanmıştır.  Araştırmada, dönem başında büyük çoğunluğu kaygılı öğrenciler olsa da ders ilerledikçe ve farklı bakış açıları oluştukça  kaygı düzeylerinin azaldığı ve ölçme ve değerlendirme dersini mesleki gelişimleri açısından önemli ve katkı sağlayıcı olarak algıladıkları genel sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular ve öneriler kapsamında dersin daha etkili bir şekilde yürütülebilmesi ve yürürlükteki bu dersin tekrar yapılandırılması sürecinde program geliştirme uzmanlarına ve araştırmacılara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.  

Anahtar Kelimeler: