Atıf Sayısı
21
Görüntüleme
35
İndirme
15
Ders kitapları öğretmen ve öğrencilerin başvuracakları en önemli kaynaktır. Bu bakımdan ders kitaplarının istenilen özellikte olması gerekmektedir. Bu bakımdan araştırma, revize edilen fen öğretim programına yönelik olarak hazırlanmış ve kullanılan 5. ve 6. sınıf Fen Bilimleri Ders kitabı hakkında öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Kalitatif araştırma yaklaşımı kapsamında olgubilim araştırma yönteminden yararlanılmıştır. Veriler öğretmenlerle yürütülen yarı yapılandırılmış mülakatlarla toplanmıştır. Belirlenen kitapları kullanan öğretmenlerle 10 fen bilimleri öğretmeniyle yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Fen Bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinden elde edilen verilerin analizi, benzer ve farklılık durumlarına göre gruplandırılarak çeşitli temalar oluşturularak yapılmıştır. Bu temalar; içerik, öğretim yaklaşımı, resimler, ünite sonu öğretim yardımcıları, laboratuvar etkinlikleri ve fiziksel özellikler olarak altı kategoride toplanmıştır. Öğretmenlerin en çok olumsuz görüşü ünite sonu öğretim yardımcılarının bekledikleri özelliklere sahip olmaması yönündedir. Buna karşın öğretmenlerin en çok olumlu görüşü kitabın fiziksel özelliklerin başarılı olması yönündedir. Öğretmen görüşlerine göre 5. Sınıf fen bilimleri ders kitabının yeterli ölçme değerlendirme bölümlerine sahip olmadığı, bununla birlikte kitabın dış görünüşü ve göze hitap etmesi açısından yeterli özelliklere sahip olduğu sonucuna varılmıştır. 6. sınıf ders kitabı için ise öğretmenlerin tamamının, kitaptaki etkinliklerin öğrenci seviyesine uygun ve kolay uygulanabilir olduğunu düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkılarak, ilgililere gerekli önerilerde bulunulmuştur.
Teaching books are the most important source for teachers and students to apply. The teaching books must be in the desirable character. In this regard, the research is aimed at determining the opinions of teachers about the 5th and 6th Class Science Curriculum, prepared and used for the revised science curriculum. The quality research approach has been used by the research method. The data was collected through semi-configured interviews with teachers. The teachers who used the specific books had 10 faces-to-face conversations with the teachers of science. The analysis of the data obtained from the opinions of the teachers of sciences has been done by creating various topics by grouping them according to similar and different situations. These topics are gathered in six categories: content, teaching approach, images, unit end teaching assistants, laboratory activities and physical characteristics. The most negative view of teachers is that the unit-end teaching assistants do not have the qualities they expect. However, the most positive opinion of teachers is that the physical characteristics of the book are successful. According to the teachers, 5. The class science conclusion has been that the curriculum does not have sufficient measurement evaluation sections, but that the book has sufficient characteristics in terms of its appearance and appearance. 6 . For the classbook, the conclusion has been achieved that all teachers believe that the activities in the book are appropriate and easy to apply to the student level. As a result, there are recommendations for those interested.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
